Esta investigación sugiere que el desarrollo profesional que involucra a los docentes de planta en la investigación del aprendizaje a través de comunidades colaborativas de aprendizaje profesional (PLC por sus siglas en inglés) es eficaz para mejorar la enseñanza y el rendimiento de los estudiantes.
Aun así, la mayor parte del desarrollo profesional se ofrece en forma de talleres de corta duración que no son eficaces para cambiar la práctica.
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